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做一名幸福智慧的班主任
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。班主任工作是学校教育教学工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重。为进一步强化班级管理，提高班主任的管理水平，为班主任搭建一个相互学习、交流借鉴的平台，探索班级工作的新方法，切实解决班级工作中存在的问题，6月10日下午，延安实验小学召开了班主任工作经验交流分享会。
本次班主任工作经验交流分享会，7位班主任结合自己的工作实际，就学生习惯养成、常规管理、班风建设和家校共育等方面做了精彩深入、热情洋溢的发言。
从“细”处着手从“勤”处用功
他山之石，可以攻玉。郝娜老师表示，“细”是做好班主任工作的关键，尤其作为低年级班主任，日常管理中，责任要细化，让每一位学生行使主人权利；习惯要细致，让每一位学生养成注重细节的好习惯；情绪要细管，用人文关怀感染学生；批评要细语，让学生形成正确的自我评价；相处要细知，让学生与老师互相尊重。她还为大家带来班主任工作的“五勤”制胜法宝：“嘴”勤、“眼”勤、“腿”勤、“手”勤、“脑”勤。
播撒爱收获希望
爱是班主任工作的灵魂，爱需要思考，需要行动，更需要付出。王蓉老师从养成教育、班级自主管理、班级实践活动三个方面给大家分享自己的教育经验。她通过开展各种主题实践活动，让班集体成为学生精神的归属地和心灵家园，形成“健康自信担当智慧”的班级文化氛围。最后，王蓉老师说出自己的班主任宣言：用阳光的温暖去播撒爱，用大海的壮阔来当班主任。
用心管理小事做实实事做细
都说“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。几年来的班主任工作经历，使高媛老师深深地感受到：高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时还要用耐心和爱心去对待每一个孩子。她在学生日常管理中，从纪律、卫生、学习三个方面入手，实行组长管理制，责任到人，让每个学生都在班级中找到了自己的角色担当，以一颗仁爱之心平等地对待每一个孩子。
努力培养“品学兼优德才兼备”的人
路婷老师根据自己的班级情况和工作经验，用一个个真实鲜活的典型案例，就如何处理垃圾桶边的细碎垃圾、学生之间如何相处、如何发挥班干部作用等细节管理，以及班风学风的建设、挖掘学生的潜力等经验分享了自己的管理智慧。她说：教育学生时不要刻意说教，要将品德教育转化为无形，多发现学生的闪光点，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。“先成人，后成才！”路老师严慈相济的教学经验给了在座的老师们很多启迪。
用心教育行动引领
梁晓芳老师，五年级十班新任班主任。谈到他们班学生和家长的蜕变，她激动的说：如何召开好第一次家长会，是扭转一个班级精神风貌和打开家校共育新局面的关键点。梁老师根据多年教育经验，制定三步策略：了解学生，知己知彼；准备充足，抓住机会；转变站位，巧用方法，在家长会上一战成功。她在对学生提出立规守则要求的同时，身体力行，用行动引领学生；换位思考，用耐心理解学生；蹲身看生，用爱心感化学生，抓好每一次教育的契机。她始终秉持：学校、家长、学生紧密联系，多股力量拧成一股绳，班级建设就会更上一层楼。
做学生的领跑者与学生一起奔跑
惠涛红老师提出：时代在变化，学生在变化，教师必须是一个学习者，在坚守优良传统的同时进行合时合宜的转型，唯有做他们的领跑者，才能引领奔跑的方向，教育的目的也就自然达成。她将管理班级的感悟总结为“严爱细巧”四字，鼓励教师做一个积极的行动者，做一个耐心的倾听者，做一个细心的观察者，做一个灵活的引领者。
转变“理念”提素养巧用“方式”育学生
冯菁华老师就“双减”背景下“教师应该怎么做”的问题从三个方面给大家做了分享。首先，我们需要转变育人理念，不仅仅局限于传授知识，而是要教给学生优秀的品德、思辨能力和高尚的生命价值，更要不断提升自己的专业素养，终身学习。其次，我们需要巧用方式，用爱心浇灌学生，静待花开，采用正面管教培育学生。最后，我们需要大胆尝试转变课堂模式，鼓励学生通过读文、绘图、展讲、创作等方式自主学习，并学会用图梳理知识。
“管”有方，“理”有道，班主任工作是一门艺术，它不但需要聪明和智慧，更需要耐心、恒心和爱心。教育是一种情怀，更需要思想碰撞的火花。本次班主任工作经验交流分享会不仅为班主任搭建起了相互学习、交流借鉴的平台，而且给班主任工作带来新的活力和动力，拓宽了班主任工作的思路，提升了班主任队伍的工作管理艺术水平，相信通过大家经验交流、智慧共享，延小教师定能贴地而行、锐意进取、勇于突破，在每一个闪亮的日子中，努力奔向教育的诗与远方。
来源：德育处
